1 第五章 民 法 教育意图与要求：经过教育使学生了解我国民法的调整目标和底子准则，正确区分民事主体的民事权力才能和民事行为才能，了解民事法令行为和署理的意义和根底要求，把握民事权力和民事责任的基本内容，开始具有处理简略民事问题的才能。 教育要点与难点：民事权力才能与民事行为才能；民事法令行为和署理；民事权力；法定承继与遗言承继； 第一节 民法概述 一、 民法概念 民法是调整相等民事主体（公民、法人、国家）之间的产业联络和人身联络的法令标准的总和。 二、我国民法的底子准则 民法底子准则指民事法令立法、 民事司法和进行民事活动的带有遍及...

　　1 第五章 民 法 教育意图与要求：经过教育使学生了解我国民法的调整目标和底子准则，正确区分民事主体的民事权力才能和民事行为才能，了解民事法令行为和署理的意义和根底要求，把握民事权力和民事责任的基本内容，开始具有处理简略民事问题的才能。 教育要点与难点：民事权力才能与民事行为才能；民事法令行为和署理；民事权力；法定承继与遗言承继； 第一节 民法概述 一、 民法概念 民法是调整相等民事主体（公民、法人、国家）之间的产业联络和人身联络的法令标准的总和。 二、我国民法的底子准则 民法底子准则指民事法令立法、 民事司法和进行民事活动的带有遍及指导意义的基本准则。 （1）民事主体法令地位相等表现在，在民事法令联络中，不管民事主体是社会组织仍是个人，其法令地位相等；在社会组织内部，不管社会组织的特点、产业状况、一切制性质，其法令地位相等；在个人中，不管自然人的性别、年纪、产业和寓居状况、宗教信仰、受教育程度等，相等地享有民法所赋予的权力，相等地承当民法规则的责任。 （2）民事法令联络的建立、改变、停止彻底出于当事人的自愿。当事人自在毅力不受不合法干与，不得以诈骗、钳制等手法为民事行为；不得乘人之危为民事行为。 （3）公正准则 公正准则的详细表现是：时机相等，不得恣意掠夺一部分人的时机，使一切民事主体有相等的时机参加民事活动，施行民事行为；权力与责任对等。不得追求没有权力的责任，也不得追求没有责任的权力。获得权力需要以承当责任为条件的，没有承当责任，就不能获得权力；承当了应尽责任，就必定获得相应的权力。 （4）民事主体在从事民事活动时，应当依照价值规律的要求做等价交换，除法令有规则或当事人有约好的状况，一方获得权力的，应当付出价值。即获得产业或得到服务，应当付出价款酬劳或酬金。 （5）诚笃信用准则并非彻底产生于人们的自觉与自愿，是商品经济的要求，是品德概念和品德准则在法令上的表现。 三、民事法令联络 民事法令联络，便是由民事法令标准所调整的社会联络。即为民法所承认和维护的，契合民事法令标准的，以权力责任为内容的社会联络。其构成要素有三个：主体、内容、客体。 物，是能够被人占有和分配的具有经济、文明、科学价值的物质财富。但“占有和分配”是一个前史的概念。空气在罗马法中不是物，而现在连“氧吧”都有了，它卖什么呢？ 对物的分类： （1）传统分类，依据物在市场上能否自在流转而分为流转物、约束流转物、制止流转物。 （2）特定物与种类物。种类物一经特定，即变为了特定物。 （3）主物与从物； 第二节 民事主体 一、 公民（自然人） 1、概念。但凡有我国国籍的自然人都是我国公民。每个公民终身、相等享有民事权力。 自然人与公民是两个既有联络又有差异的概念。 自然人是个私法概念， 主要在私法范畴运用；公民是个公法概念，主要在公法范畴运用。

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